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亲爱的各位同学大家好，今天我们一起来学习关于儿童掌握概念的水平的划分类型。此知识点主要考查每种类型的相关例子，常以理解性选择题出现。

儿童思维概括能力的发展水平主要体现在下定义中，陈帼眉等研究了2-7岁儿童对事物概念的掌握情况，将儿童的下定义分为了四个水平七种类型，主要以具体特征为主。

一、完全不会说

儿童不说话或表示不会。

二、不会下定义

1.同义反复。重复问题中概念的名称，比如要求儿童说出“什么是帽子”时，他说“帽帽”或“帽子”。

2.举出实例。举出曾见到过的生活中的例子，比如解释“帽子”时，说“小红帽”、“黑帽子”。

3.说出非本质特征。非本质特征只是次要的，不必然的特征，如说“帽子”是“圆的”，是“棉的”。

三、根据具体特征下定义

1.说出重要特征。能够指出概念的关键、突出特征，比如说帽子是“戴在头上的”。

2.说出功用或习性。概念的功能或所拥有的能力，如帽子是“用来取暖的”“用来装饰的”，鱼是“给人吃的”“在水里游的”。

四、接近下定义的水平(初步概括水平)：此阶段幼儿能说出事物所属类别。如帽子是“一种衣物”，鱼是“一种水里的动物”，鸟是“一种飞禽”等等。

从幼儿期儿童对实物概念掌握的趋势来看，幼儿逐步从名称到外延(实例)到特征(非本质特征-本质特征)来逐步积累加深有关概念的内容，从而理解概念。下定义的水平虽然随年龄的增长而有所提高，但幼儿对具体名词的解释大多集中于具体特征水平。在4岁儿童中不会说或不会解释词的人数所占的比例较大，4～5岁有所缩小，5岁以后明显降低，而达到初步概念(接近下定义水平)的人数，则在5岁以后明显增加。

课后练习：

1.问幼儿“什么是鸟?”幼儿回答说：“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?( )

A.同义反复不会下定义 B.根据具体特征下定义

C.接近下定义水平 D.初步概括水平

解析：B。幼儿回答：“鸟会飞”属于鸟的习性，能力，所以属于说出功用或习性类型，而说出功用或习性属于根据具体特征下定义水平，故选B项。

同学们，今天我们关于儿童的掌握概念的水平的相关教育学知识点就到这里啦，有关课后大家可以多课下进行习题练习，帮助大家深入了解，我们下次再见!