教师招聘

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一、教学目标

【知识与能力】

了解古巴比伦王国的自然环境，知道古巴比伦王国的代表性成就《汉谟拉比法典》，掌握《汉谟拉比法典法典》的内容及意义。

【过程与方法】

通过小组讨论分析《汉谟拉比法典》的内容，提高分析和归纳历史问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，学生认识到汉谟拉比法典反映了奴隶主专权的实质。

二、教学重难点

【重点】

《汉谟拉比法典》的内容及实质。

【难点】

《汉谟拉比法典》的实质。

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体导入法：

教师在多媒体上出示《四大文明古国位置示意图》，提出问题：四大文明古国分别指哪四个古国?他们分别位于哪里?

四大文明古国位置示意图

学生观看示意图后回答：四大文明古国分别是古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，古埃及位于北非尼罗河流域、古巴比伦位于西亚两河流域、古印度位于南亚印度河恒河流域、古中国位于东亚黄河、长江流域。

教师总结：亚非文明都源于大河流域，今天就让我们一起开启四大文明古国之一的古巴比伦王国的探索之旅。顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)位置

教师出示《公元前18世纪古巴比伦王国疆界》图片，提出问题：古巴比伦王国位于两河流域，两河流域分别指的是哪两河?这一地区什么时候出现国家?

公元前18世纪古巴比伦王国疆界

学生观看图片并结合教材回答：西亚两河流域指的是幼发拉底河和底格里斯河，发源于今土耳其亚美尼亚群山之中，分别向东南方向流入波斯湾，这一地区大约在从公元前3000年出现城市国家。

教师总结：其实两河流域地理位置相当于今天的伊拉克共和国。

(二)建立

教师播放《全盛时期的古巴伦王国》纪录片，让学生认真观看视频后以历史小记者身份报道：古巴比伦王国建立的时间和民族是什么?谁在位时古巴比伦王国达到了空前繁荣?

学生回答：约公元前1894年由阿摩利人建立古巴比伦王国，首都在古巴比伦，在第六代国王汉谟拉比在位时期古巴比伦王国达到空前繁荣。

(三)主要成就

教师过渡：汉谟拉比在统一两河流域的过程中建立了中央集权专制制度。他极力宣扬君权神授，还自称为“众神之王”。

教师随即追问：汉谟拉比实行中央集权统治的表现有哪些?

学生同桌交流后回答：汉谟拉比独揽军政大权，严密控制和监督中央与地方政府，甚至低级官吏都由他任命。汉谟拉比重视水利工程的兴修，他在位期间有四年都是开凿河渠、兴修水利。汉谟拉比除了对地方征收各种赋税外，还控制了地方神庙经济。他在位期间还制定了《汉谟拉比法典》。

教师强调：《汉谟拉比法典》比较全面的反映了古巴比伦时期的社会情况。 

教师接着出示《汉谟拉比法典》石柱，提出问题：结合课本知识说一说石柱上部浮雕人物是谁?是用哪种文字铭刻的法典原文?法典原文由哪几部分构成?

《汉谟拉比法典》石柱

学生回答：石柱上部浮雕人物是汉谟拉比，法典是由楔形文字所铭刻，由序言、正文和结语三部分构成。

教师出示黑色石柱上刻印的条文，提出问题：该法律第六、七条有什么共同之处?第七条和第一九九条把奴隶看做什么?材料所反映的法典的实质是什么?同学们以历史小组为单位结合教材思考一下，老师给大家5分钟时间。

小组代表发言后，教师进行总结：第六、七条共同之处是严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级的利益。第七条和第一九九条把奴隶看做奴隶主的私有财产。《汉谟拉比法典》的实质是维护奴隶主阶级利益。

教师继续追问：《汉谟拉比法典》有何历史地位?

学生结合教材回答：汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

教师总结：两河流域是世界上建立奴隶制国家较早的地区之一，创造了灿的人类文明，尤其是《汉谟拉比法典》，极大地推动了人类文明的进步和发展。汉谟拉比死后，国家长期处于混乱和分裂状态。公元前16世纪初，古巴比伦王国被外族所灭。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本课内容，巩固所学知识。

2.作业：课后搜集古巴比伦王国时期还有哪些杰出成就，下节课分享交流。

四、板书设计

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