教师招聘

为了大家能够更好的更好的备考枣庄教师招聘考试，枣庄中公教育小编特整理了2023年枣庄教师招聘考试习题、面试教案等阅读资料。

一、教学目标

【知识与技能】

了解美术作品的时代性和地域性，理解作品的内容、形式、风格都受时代性和地域性的影响。

【过程与方法】

通过欣赏、描述、分析的过程，了解时代性和地域性对美术作品的影响，提高鉴赏能力。

【情感态度与价值观】

感受艺术作品的深刻内涵，提高美术修养。

二、教学重难点

【教学重点】

美术作品的时代性和地域性。

【教学难点】

感受艺术作品的深刻内涵。

三、教学过程

活动一：激趣导入

图片导入，播放绘画作品《晓雪山行图》《渔笛清幽》，提出问题：你们喜欢马远和夏圭的作品吗?为什么?

学生自由发表意见：喜欢，构图很有特色;不喜欢，感觉只画了一部分。

教师总结：在历史上他们的作品也引起过争议，明代的文人对他们雅士极具推崇，皇帝朱棣就不以为然称其为残山剩水，这说明每个人对于作品都有不同理解角度和价值判断，那么我们如何去理解判断作品的意义和价值呢?揭示课题《美术作品的意义与价值判断》。

活动二：描述分析

多媒体播放罗中立《父亲》，提出问题：描绘了什么内容?根据书本知识讲一讲这幅作品的时代背景。

学生回答：从黝黑的皮肤和苍老形象表现了一个朴实的农民。

教师总结：画面以现实的手法，真实再现陕北农民的形象，同时体现出的人道主义精神是对文革的一种反思，具有一定的时代性和地域性。

活动三：具体分析

1.多媒体播放不同时期的两幅《最后的晚餐》，小组合作对比分析：两幅作品描绘的内容?它们有什么区别?(构图、人物动态、色彩)

学生小组回答：达·芬奇《最后的晚餐》和丁托列托《最后的晚餐》都表现出了耶稣和他十二个门徒共进晚餐的画面;达·芬奇的作品呈横平竖直、对称，人物动势比较小，都没有离开自己的位置，色彩和谐、单纯;丁托列托作品呈对角线倾斜的趋势，画面中的人物都在交头接耳、动作幅度非常大，色彩对比强烈。

教师总结：通过不同的内容表现出两种截然不同的氛围。

2.教师引导学生思考“表现同一题材为什么呈现不同的特征呢?”

学生回顾知识并总结地域性、时代性。

教师总结：达·芬奇生活在文艺复兴盛期的佛罗伦萨地区，当时的审美追求的是平衡、和谐;而丁托列托生活在文艺复兴晚期的威尼斯地区，当时的审美追求上层社会的奢侈享受，而在风格上体现为对于“动”感的追求。

活动四：比较鉴赏

多媒体出示：不同时期的雕塑作品《大卫》，学生自主探究两幅作品的异同，是否也能体现地域性和时代性的影响。

学生交流探讨并回答：米开朗基罗和贝尼尼都是表现战斗中的大卫，米开朗基罗的呈现出沉稳坚毅造型直立稳定，贝尼尼的作品呈现，人物动态非常强。

活动五：小结作业

1.师生共同总结：美术作品的意义受到时代性、地域性的影响。

2.组织学生开展“温暖的色彩”为主题的作品展，小结评价。(学生主要从画面是否能表现出暖色温暖、热烈的特点进行交流评议。)

活动六：小结作业

1.总结重点知识，并升华情感，引导学生体会色彩创作的魅力。

2.请学生课后进行收集两件公认的具有历史地位的中外美术作品，分析其不同文化情景中的不同的意义和价值。

四、板书设计